DOI: 10.5281/zenodo.15036118

 

Cledir Rocha Pereira

Mestre em Educação

Instituição: Christian Business School

Endereço: 5728 Major Blvd Suite 530, 32819, Orlando, Florida, 32819

E-mail: cledir.rocha@gmail.com

 

Amanda Renata Domiciano Patricio

Mestranda em Ciências da Educação

Instituição: Facultad Interamericana de Ciencias Sociales (FICS)

Endereço: Calle de la Amistad, casi Rosario, 777, Asunción, Paraguay

E-mail: mandinha.re@gmail.com

 

Erica Costa Viqueti Games

Mestranda em Ciências da Educação

Instituição: Facultad Interamericana de Ciencias Sociales (FICS)

Endereço: Calle de la Amistad, casi Rosario, 777, Asunción, Paraguay

E-mail: ericapedag41@gmail.com

 

Giuliano de Martin

Doutor em Ecologia de Ecossistemas

Instituição: Universidade Vila Velha (UVV)

Endereço: Avenida Comissário José Dantas de Melo, nº 21. Boa Vista, Vila Velha - ES

E-mail: giuliano_demartin@yahoo.com.br

 

Karine de Souza Amorim da Silva

Mestranda em Ciências da Educação

Instituição: Facultad Interamericana de Ciencias Sociales (FICS)

Endereço: Calle de la Amistad, casi Rosario, 777, Asunción, Paraguay

E-mail: prof.karineamorim@gmail.com


Liliane Costa Ramos Neves

Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação

Instituição: Must University (MUST)

Endereço: 70 SW 10th St, Deerfield Beach, FL 33441, United States

E-mail: liliane.1326@gmail.com

 

Patric Devyd Gomes Vieira

Mestrando em Educação Inclusiva

Instituição: Universidade Estadual do Maranhão (UEMA)

Endereço: Cidade Universitária Paulo VI, Avenida Lourenço Vieira da Silva, n.º 1000, Bairro Jardim São Cristóvão – São Luís – MA

E-mail: patric-devyd@hotmail.com

 

Silvana Maria Aparecida Viana Santos

Doutoranda em Ciências da Educação

Instituição: Faculdade de Ciencias Sociales Interamericana (FICS)                  

Endereço: Calle de la Amistad Casi Rosario, 777, Asunción, Paraguay

E-mail: Silvanaviana11@yahoo.com.br

 

Tatiane Beloni Sueth

Mestre em Gestão Social, Desenvolvimento Regional e Educação

Instituição: Centro Universitário Vale do Cricaré (UNIVC)

Endereço: Rua Humberto de Almeida Franklin, 217 - 257 - Universitário, São Mateus - ES

E-mail: tbeloni@yahoo.com.br

 

RESUMO

Este estudo abordou a questão de como as tecnologias assistivas podem ser aplicadas no processo de ensino-aprendizagem de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), investigando seus desafios e benefícios no contexto educacional. O objetivo geral foi analisar o impacto dessas tecnologias na inclusão escolar, com ênfase no desenvolvimento de habilidades sociais e na participação acadêmica dos alunos com TEA. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, com a análise de artigos, livros e outros materiais acadêmicos sobre o tema. Os resultados indicaram que o uso de tecnologias assistivas contribui para a melhoria da comunicação e interação dos alunos, promovendo maior inclusão nas atividades escolares. As ferramentas tecnológicas analisadas, como softwares educativos e dispositivos de comunicação alternativa, mostraram-se eficazes no aumento da participação dos alunos, tanto nas atividades acadêmicas quanto sociais. No entanto, os resultados também revelaram desafios, como a falta de capacitação dos educadores, a escassez de recursos financeiros e as limitações de infraestrutura nas escolas. A análise sugeriu que, embora as tecnologias assistivas tenham grande potencial, sua implementação ainda enfrenta barreiras substanciais que precisam ser superadas. As considerações finais apontaram para a necessidade de investir na formação contínua dos professores, na melhoria da infraestrutura escolar e em políticas públicas para garantir a plena inclusão dos alunos com TEA. Estudos futuros poderiam explorar com profundidade essas questões e avaliar a eficácia de diferentes tecnologias em contextos diversos.

Palavras-chave: Tecnologias assistivas, Transtorno do Espectro Autista, Inclusão escolar, Habilidades sociais, Educação.