Nilsa
Andrea dos Santos
Mestranda
em Tecnologias Emergentes em Educação
Instituição:
Must University (MUST)
Endereço:
70 SW 10th St, Deerfield Beach, FL 33441, United States
E-mail:
nilandrea@gmail.com
Anderson
Barbosa
Mestrando
em Tecnologias Emergentes em Educação
Instituição:
Must University (MUST)
Endereço:
70 SW 10th St, Deerfield Beach, FL 33441, United States
E-mail:
andersonbarbosa20059@student.mustedu.com
Ednilson
Hilário dos Santos
Mestrando
em Tecnologias Emergentes em Educação
Instituição:
Must University (MUST)
Endereço:
70 SW 10th St, Deerfield Beach, FL 33441, United States
E-mail:
ednilson.santos@edu.mt.gov.br
Eliana
da Costa Alves
Doutoranda
em Ciências da Educação
Instituição:
Facultad Interamericana de Ciencias Sociales (FICS)
Endereço:
Calle de la Amistad, casi Rosario, 777, Asunción, Paraguay
E-mail:
elianadacostaalves@gmail.com
Marcela
Brasil Galvão
Doutoranda
em Ciências da Educação
Instituição:
Facultad Interamericana de Ciencias Sociales (FICS)
Endereço:
Calle de la Amistad, casi Rosario, 777, Asunción, Paraguay
E-mail:
mgalvao961@gmail.com
Maria
Abadia Soares de Moraes
Mestre
em Tecnologias Emergentes em Educação
Instituição:
Must University (MUST)
Endereço:
70 SW 10th St, Deerfield Beach, FL 33441, United States
E-mail:
abadiamorais1@hotmail.com
Renatta
da Costa Lins
Mestranda
em Ciências da Educação
Instituição:
Facultad Interamericana de Ciencias Sociales (FICS)
Endereço:
Calle de la Amistad, casi Rosario, 777, Asunción, Paraguay
E-mail:
renattalins@gmail.com
Simone
Monteiro Torres
Mestranda
em Ciências da Educação
Instituição:
Facultad Interamericana de Ciencias Sociales (FICS)
Endereço:
Calle de la Amistad, casi Rosario, 777, Asunción, Paraguay
E-mail: smtsergio2025@gmail.com
RESUMO
Este estudo abordou as tendências educacionais emergentes,
com foco no impacto das tecnologias digitais, como o e-learning e ferramentas de análise de dados, no papel do professor
no processo de ensino-aprendizagem. O problema central foi compreender como
essas inovações tecnológicas alteram o papel do educador, que era um
transmissor de conhecimento. O objetivo geral foi analisar as mudanças no papel
do professor com o uso dessas tecnologias. A metodologia adotada foi uma
pesquisa bibliográfica, que permitiu a revisão de artigos e estudos sobre o
tema. O desenvolvimento do estudo mostrou que, com a integração das tecnologias
educacionais, o professor passou a assumir a função de facilitador, mediador e
curador da aprendizagem, utilizando ferramentas que possibilitam a
personalização do ensino e a análise do desempenho dos alunos. As considerações
finais indicaram que a formação contínua dos professores é essencial para a
implementação dessas ferramentas, sendo necessário que os docentes se atualizem
para tirar o máximo proveito das inovações tecnológicas. Além disso, apontou-se
a necessidade de novas pesquisas para aprofundar os desafios e estratégias de
adaptação dos professores no uso dessas tecnologias no contexto educacional.
Palavras-chave: E-learning. Business Intelligence. Learning Analytics. Papel Do Professor. Tecnologias Educacionais.
