José
Itamar Marques Araujo
Doutorando
em Ciências da Educação
Instituição:
Faculdade Interamericana de Ciencias Sociales
(FICS)
Endereço:
Calle de la Amistad, casi Rosario, 777, Asunción, Paraguay
E-mail:
itamarmarques10@hotmail.com
Daniela
Paula de Lima Nunes Malta
Doutora
em Letras
Instituição:
Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
Endereço:
Avenida Professor Moraes Rego, 1235 - Cidade Universitária, Recife – PE
E-mail:
malta_daniela@yahoo.com.br
Diana
Torres Basoni
Doutoranda
em Ciências da Educação
Instituição:
Faculdade Interamericana de Ciencias Sociales
(FICS)
Endereço:
Calle de la Amistad, casi Rosario, 777, Asunción, Paraguay
E-mail:
basonidiana@gmail.com
Fabiana
Torres Basoni Gomes
Doutoranda
em Ciências da Educação
Instituição:
Faculdade Interamericana de Ciencias Sociales
(FICS)
Endereço:
Calle de la Amistad, casi Rosario, 777, Asunción, Paraguay
E-mail
basonifabiana5@gmail.com
Julio
Cesar Portes Filho
Mestrando
em Tecnologias Emergentes em Educação
Instituição:
Must University (MUST)
Endereço:
70 SW 10th St, Deerfield Beach, FL 33441, United States
E-mail:
juliocpf92@gmail.com
Leonilson
Batista Maia
Mestrando
em Metodologia da Educação
Instituição:
Ivy Enber Christian University
Endereço:
Sand Lake Rd,Ste 203 Orlando,Florida 32819, United States
E-mail:
leomaia0805@gmail.com
Roberto
Carlos Cipriani
Doutorando
em Ciências da Educação
Instituição:
Faculdade Interamericana de Ciencias Sociales
(FICS)
Endereço:
Calle de la Amistad, casi Rosario, 777, Asunción, Paraguay
E-mail:
robertocipriani55@gmail.com
Rubens
da Silva Carvalho
Doutorando
em Ciências da Educação
Instituição:
Faculdade Interamericana de Ciencias Sociales
(FICS)
Endereço:
Calle de la Amistad, casi Rosario, 777, Asunción, Paraguay
E-mail:
rubens.cachoeiro@gmail.com
RESUMO
Este estudo investigou
o impacto das novas tecnologias digitais no percurso escolar dos alunos da
geração digital e as implicações para a atuação dos professores. O objetivo foi
analisar como essas tecnologias influenciam o aprendizado dos alunos e as práticas
pedagógicas dos educadores. A pesquisa foi realizada de forma bibliográfica,
com a revisão de diversos estudos e teorias relacionadas à educação digital e à
neurociência aplicada ao ensino. No desenvolvimento, foi destacado que a
geração digital apresenta novas formas de aprender, exigindo que os professores
adaptem suas estratégias pedagógicas e integrem as tecnologias no ensino. A
pesquisa também abordou a necessidade de formação continuada dos educadores,
para que possam lidar com as novas demandas pedagógicas e utilizar as
ferramentas digitais de maneira apropriada. As considerações finais indicaram
que, embora as tecnologias digitais ofereçam oportunidades significativas para
o ensino, ainda há desafios na adaptação das práticas pedagógicas. Foi sugerido
que estudos sejam realizados para aprofundar o entendimento sobre a eficácia
das tecnologias no ensino e como elas podem ser integradas ao currículo
escolar. Este estudo contribui para a reflexão sobre as mudanças necessárias na
educação para atender à geração digital.
Palavras-chave: Tecnologias digitais. Geração digital. Práticas pedagógicas. Ensino. Formação docente.
