DOI: 10.5281/zenodo.13825504

 

Tatiane Dantas Martins Robles

Professora de Português como Língua Estrangeira e Cultura Brasileira, Mestra em Educação Universitária e Gestão Educativa.

Lattes: https://lattes.cnpq.br/7730066492242598 

ORCID: https://orcid.org/0009-0006-5136-3647 no Peru. contato.tatianedantas@gmail.com

 

RESUMO

Este artigo explora as estratégias de escuta ativa aplicadas em apresentações de grupos tanto em ambientes virtuais quanto presenciais, no contexto do ensino de português como língua estrangeira em Lima, Peru. A escuta ativa é uma competência fundamental que contribui para o desenvolvimento das habilidades comunicativas, sociais e cognitivas dos alunos. O objetivo deste estudo é apresentar estratégias utilizando métodos eficazes para promover a escuta ativa durante as apresentações dos estudantes, além de propor modelos práticos para sua implementação. O artigo também examina os resultados obtidos com a aplicação dessas estratégias e discute suas implicações para a prática pedagógica. Conclui-se que a escuta ativa potencializa o aprendizado colaborativo e a participação ativa dos alunos em sala de aula, independentemente da modalidade de ensino adotada.

Palavras-chave: Escuta ativa. Apresentações de grupos. Estratégias pedagógicas. Ensino-aprendizagem. Educação.