DOI: 10.5281/zenodo.12806244

 

Fábio José de Araújo

Doutorando em Ciências da Educação pela Faculdad Interamericana de Ciencias Sociales (FICS) ; Mestre em Educação  (Must University/Unicid)

Professor de Biologia na Seduc-CE

Lattes: http://lattes.cnpq.br/8319967869081674

ORCID: https://orcid.org/0009-0002-8529-1750

 

Ítalo Martins Lôbo

Doutorando em Ciências da Educação pela Facultad Interamericana de Ciencias Sociales (FICS)

E-mail: italolobopsi@gmail.com

    Lattes: http://lattes.cnpq.br/6749691611717421

 

Jean Bezerra da Silva

Doutorando em Ciências da Educação pela Facultad Interamericana de Ciencias Sociales (FICS); E-mail: jean.seso@gmail.com

Lattes: http://lattes.cnpq.br/0425305035507001

 

Márcio Rubens de Paula Medeiros

Mestre em Tecnologias Emergentes em Educação pela Must University

Professor na Seduc-Ce

Lattes: HTTPS://lattes.cnpq.br/9593550014831780

 

Maridenes Noronha  de Oliveira

Mestra em Tecnologias Emergentes em Educação pela MUST University (2023)

Professora da rede estadual de ensino do Ceará

E-mail: maridenes.oliveira@gmail.com

Lattes: http://lattes.cnpq.br/5438296061010452

ORCID: https://orcid.org/0009-0006-1564-3166

 

RESUMO

No cenário educacional atual, observa-se uma crescente tendência em adotar metodologias ativas, entre elas a sala de aula invertida, com o auxílio de plataformas como o Google Classroom. Essa abordagem coloca o aluno como protagonista de seu próprio processo de aprendizagem, promovendo uma educação dinâmica e interativa. Entretanto, a implementação dessas metodologias pode apresentar desafios para os docentes. Dentre eles, destacam-se a necessidade de um planejamento cuidadoso, a gestão das dificuldades tecnológicas e a garantia de acesso a recursos para todos os alunos. Para superar esses obstáculos, é fundamental que as instituições de ensino ofereçam suporte e capacitação tanto aos professores quanto aos estudantes. O objetivo deste estudo consiste em analisar a utilização das metodologias ativas, com ênfase na sala de aula invertida por meio da ferramenta Google Classroom. Destacando as possibilidades dessa ferramenta para promover uma aprendizagem mais participativa e significativa. O método escolhido foi uma revisão literária, realizada por meio de uma pesquisa bibliográfica utilizando o indexador Google Acadêmico, buscando informações confiáveis a respeito da temática analisada por este estudo. A adoção dessas metodologias pode contribuir para o desenvolvimento de habilidades essenciais, como autonomia, pensamento crítico e colaboração, preparando os alunos para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo e promovendo uma educação de qualidade.

Palavras-chave: Metodologias Ativas. Sala de Aula Invertida. Google Classroom. Aprendizagem Significativa.