DOI: 10.5281/zenodo.12806234

 

Tatiane Dantas Martins Robles

Professora de Português como Língua Estrangeira e Cultura Brasileira, Mestra em Educação Universitária e Gestão educativa, com pós-graduação em Gestão Educacional, pós-graduação em Neuropsicopedagogia e pós-graduação em Educação 4.0, atuando em Lima, no Peru. contato.tatianedantas@gmail.com

 

RESUMO

Este articulo tiene como objetivo presentar los resultados de una investigación de cómo el desempeño docente en clases virtuales influye en la satisfacción académica de los estudiantes del curso de Formación Histórica del Perú en la carrera de Ingeniería Industrial de una universidad privada de Lima.

La muestra consistió en 13 estudiantes jóvenes del curso de Formación Histórica del Perú, en el turno diurno, de una universidad privada de Lima, durante el periodo académico 2023. Los participantes, tanto hombres como mujeres, tienen edades comprendidas entre 19 y 25 años. La metodología empleada se basó en un enfoque cualitativo, dado que su propósito es describir, explicar y comprender la motivación para el estudio, la escucha activa y la evaluación del aprendizaje en el contexto del desempeño docente en clases virtuales, desde la perspectiva de los estudiantes. Los resultados revelaron que los estudiantes no están completamente satisfechos con el curso, señalando aspectos de insatisfacción académica relacionados con el uso inadecuado de los recursos tecnológicos por parte del docente y la evaluación del aprendizaje. Se concluye que es necesario implementar un Taller de Evaluación del Aprendizaje mediante el uso de la Tecnología en la educación universitaria para docentes, enfocándose en nuevas metodologías activas y el uso de herramientas digitales. Esto mejoraría el sistema de evaluación, promoviendo y fortaleciendo las competencias docentes, adaptándolas a las nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje vigentes en el curso de Formación Histórica del Perú en la carrera de Ingeniería Industrial, durante el periodo en que se mantenga la modalidad virtual del curso.

Palavras-chave: Estudiantes. Satisfacción académica. Recursos tecnológicos.