Tatiane Dantas
Martins Robles
Professora de
Português como Língua Estrangeira e Cultura Brasileira, Mestra em Educação
Universitária e Gestão educativa, com pós-graduação em Gestão Educacional,
pós-graduação em Neuropsicopedagogia e pós-graduação em Educação 4.0, atuando
em Lima, no Peru. contato.tatianedantas@gmail.com
RESUMO
Este articulo tiene
como objetivo presentar los resultados de una investigación de cómo el
desempeño docente en clases virtuales influye en la satisfacción académica de
los estudiantes del curso de Formación Histórica del Perú en la carrera de
Ingeniería Industrial de una universidad privada de Lima.
La muestra consistió
en 13 estudiantes jóvenes del curso de Formación Histórica del Perú, en el
turno diurno, de una universidad privada de Lima, durante el periodo académico
2023. Los participantes, tanto hombres como mujeres, tienen edades comprendidas
entre 19 y 25 años. La metodología empleada se basó en un enfoque cualitativo,
dado que su propósito es describir, explicar y comprender la motivación para el
estudio, la escucha activa y la evaluación del aprendizaje en el contexto del
desempeño docente en clases virtuales, desde la perspectiva de los estudiantes.
Los resultados revelaron que los estudiantes no están completamente satisfechos
con el curso, señalando aspectos de insatisfacción académica relacionados con
el uso inadecuado de los recursos tecnológicos por parte del docente y la
evaluación del aprendizaje. Se concluye que es necesario implementar un Taller
de Evaluación del Aprendizaje mediante el uso de la Tecnología en la educación
universitaria para docentes, enfocándose en nuevas metodologías activas y el
uso de herramientas digitales. Esto mejoraría el sistema de evaluación,
promoviendo y fortaleciendo las competencias docentes, adaptándolas a las
nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje vigentes en el curso de Formación
Histórica del Perú en la carrera de Ingeniería Industrial, durante el periodo
en que se mantenga la modalidad virtual del curso.
Palavras-chave: Estudiantes. Satisfacción académica. Recursos tecnológicos.
